石油大学校长谈工科创新人才的培养

　　近年来，中国石油大学（北京）把培养创新型人才落实到加强工程实践教育这点上，并积极探索工程实践教学的方式和途径。记者就此采访了张来斌校长。　　

　　记者：当前，高校的实践教育是大家关注的焦点之一。您是如何理解实践教育的？它在人才培养和学校改革发展中究竟发挥怎样的作用呢？　　

　　张来斌：实践教育，是一种教育理念，不单指实验、生产实习、毕业设计等工程实践教学环节，不能完全与实践教学等同，它更重要地体现在大学人才培养全过程中，贯彻实践教育的思想，通过课堂内外各个实践环节，全面构建完整的实践教育体系，提高大学的人才培养质量。实践教育在教育教学中表现出一定的稳定性、持续性、方向性和系统性。稳定性表现在，在学校的办学理念或办学思想中融入实践教育思想；持续性表现在，学校对实践教育思想的一贯的坚持和有效实施；方向性表现在，学校从加强实践教育出发推进学校的教育教学改革；系统性表现在，学校从教学、管理、服务等方面全方位贯彻实践教育理念。 　　

　　实践教育在高校的人才培养和学校改革发展中发挥着重要作用。实践教育是培养学生科学的世界观、人生观、价值观的重要渠道；是学生理解理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质和能力的重要手段；是培养学生理论联系实际、了解国情、熟悉社会、提高思想政治素质和业务水平的重要形式；是创新人才培养的重要途径。同时，实践教育也是推动学校改革发展、提高办学水平的重要举措。一些学校，尤其是理工科院校，因为实践教育开展得好，其人才培养质量就有很好的保证。质量有了保证，发展的基础就更扎实了，后劲就更足了。　　

　　记者：中国石油大学被称为“石油工程师的摇篮”，不仅说明学校对石油工业作出的突出贡献，也是对过去实践教育的充分肯定。现在学校对实践教育会有怎样的改变？ 　

　　　张来斌：早期的北京石油学院，一开始就面向石油工业办学，承载着培养石油工业急需的技术人才、解决石油工业生产中的重大技术难题的重大使命。那个时期，学校的教学与生产融为一体。在建校后的第二个学期，学校就开设了课程设计，教师们从石油厂矿收集资料，根据生产上的需要拟定课程设计题目；高年级的学生成立科研小组，针对生产建设上需要解决的问题开展科学研究，如研究润滑油、人造润滑脂的制造等。这种重视理论联系实际、强调学生能力培养的教学思想一直延续至今。 　　

　　进入新世纪，石油石化工业快速发展，社会和企业对学校人才培养质量提出了新的更高要求，我们的毕业生不仅要求知识丰富，还必须具备实际动手能力、社会适应能力等综合素质；同时，随着学校办学体制的变化和办学规模的扩大，如何保证实践教学质量也需要我们进一步探索。在这种形势下，我们对办学经验、教育理念等进行系统反思和总结，提出并确立了“质量立校，特色兴校，优势强校”的办学理念，把人才培养质量作为学校生存和发展的根本、学校的生命线，提出了“厚基础，宽专业，强能力，高素质”的人才培养目标。而人才培养质量保证的关键一点就是要加强实践教育，通过实践教育全面育人，进而推动学校整体办学质量的提升。 　

　　　记者：您提到实践教育推动办学质量，那学校如何保证实践教育的质量和效果呢？ 　　　　张来斌：首先，科学规划，把实践教育的育人理念通过培养方案与教学计划落实于学生培养全过程。学校在弹性学分制下，充分保证实践环节所占的学分比重，并给予学生选择的一定灵活性。同时，根据专业特点以及社会需要，精心设计实践教学内容。在实践教学环节上，实现了全过程、一体化的实践教学。从与单一课程配套的实验，到与专业课程配套的野外实习或课程设计，到考察全面知识和能力的毕业设计，以及课外科技创新活动和社会实践环节，依据学生的成长规律，实践内容逐步丰富，构成了循序渐进式的实践教学人才培养体系。 　

　　　其次，学校制定了《本科教学实验室工作管理规定》、《本科实验教学管理条例》等一系列实践教学管理规定以及《本科实验教学质量标准》、《本科实习教学质量标准》、《本科课程设计质量标准》等质量标准，规范教学管理，加强质量监控。同时，要求所有的实验课程、实习课程、设计课程都必须有指导教材或指导用书，并不断改革教学内容与方法，保证指导教材的高质量、高水平，同时配备有实践教学经验丰富、知识深厚的指导教师，加强指导。　

　　　第三，加大经费投入，不断完善实践教学平台。学校24个本科专业都建立了较完备的实验室，保证实验开出率达到100%。每个专业都有稳定的校外实习基地，同时学校还通过校企合作办学，在石油、石化企业建立大学生社会实践基地近10个。学校和各院（系）每年都要投入一定的科研经费用于学生实习，如石油工程生产实习平均经费1280元/生·次。此外，学校积极组织召开实践教学研讨会，明确和深化实践教学的发展思路。2002和2005年两次组织修订实践课程教学大纲。 　

　　　记者：有一个现象，产学研合作越好的学校，实践教育也就开展得越好。您能介绍一下中国石油大学（北京）依托产学研合作办学模式开展实践教学的情况吗？ 　

　　　张来斌：的确，实践教育离不开企业的合作与支持，因为实践教育的目的还是要满足企业的人才需要，实践教育的效果还必须由企业来评价和检验。近年来，我们在这方面作了一些探索和尝试。我们与许多企业，包括国内的主要石油石化企业，建立了长期、稳定的合作关系，并把学生的实习、实践以及科技创新等作为合作办学的重要内容之一。如我们在企业建立的研究生工作站、本科实习基地、社会实践基地等实践平台；鼓励企业在学校设立大学生课外科技创新基金；鼓励企业的专家或高级管理人员来校讲学或开展学术交流等。 　

　　　同时，围绕人才培养模式积极探索新的实践教育方式。如在我们开展的订单式人才培养模式中，我们把该专业学生的实践教学环节几乎全部安排到合作的企业中，教学方式和手段也更为灵活。还有我们与企业开展的联合培养毕业生的模式，毕业生的毕业设计直接安排在企业，不仅锻炼了毕业生的实际工作能力，而且缩短了毕业生毕业后到企业工作的适应期。总体来说，在这些方面我们还有许多可以拓展的空间，也需要企业、社会和政府的大力支持。 　　

　　记者：您认为我们目前的实践教育还存在哪些问题？还有哪些需要改进和完善的地方？ 　

　　张来斌：首先是要提高认识，必须把实践教育提高到关系人才培养质量以及学校长远发展，乃至创新型国家的建立和人才强国战略的实施的高度来认识和对待。其次，要进一步建立健全实践教育体系。要进一步加强课程的设置与优化，完善实验、实习、社会实践等一系列实践教学环节，突出学生实验分析能力、创新能力等的培养；进一步提高教师实践教育能力，建立高水平的教学队伍以及与之配套的激励机制；同时要不断开拓校外实习、实践基地。第三，要进一步完善实践教学模式，突出实践教育效果。如暑期社会实践活动，不是简单地把学生带进企业、带入社会，而是要加强相应的指导和教育，使学生得到更多的收获。

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